Maak kennis met de nieuwe Voortrekker van Beroepseer: Ype Akkerman, beleidsambtenaar op het Ministerie van Onderwijs.
Gemotiveerdheid, ambtelijk vakmanschap en interdepartementale betrekkingen vormen voor hem de kern van zijn werk. Klik hier.
Ype Akkerman (1956) was beleidsambtenaar en werkte ruim een kwart eeuw op het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Sinds 2014 werkt hij als zelfstandige. De naam van zijn bedrijfje is Pedagogisch Engagement. Hij wil bevorderen dat mensen die zich inzetten voor kinderen, en jongeren meer waardering krijgen voor die inzet, meer gezamenlijk optrekken en als collectief een sterk pedagogisch vakmanschap aan de dag leggen.
Akkerman heeft iets met leren: “Tijdens mijn loopbaan op OCW heb ik steeds meer belangstelling gekregen voor de vraag hoe mensen leren. Wat maakt en wie maken dat je van een klein kind uitgroeit tot een volwassen, sterke, vaardige en evenwichtige persoon? Ik ontdekte dat de school heel belangrijk is, maar dat ook tal van andere partijen en personen er toe doen in de ontwikkeling van kinderen en jongeren: ouders uiteraard, maar ook kinderopvang, sport, cultuur, arbeid, jeugd- en gezinszorg, politie, medische en psychologische zorg. It takes a village to raise a child, om maar eens een bekend Afrikaans spreekwoord aan te halen”.
Kortom het hele scala aan mensen die – beroepsmatig of vrijwillig – voor de jeugd ‘relevante anderen’ kunnen zijn. De kunst is om dit engagement en het pedagogische vakmanschap van al die mensen zo te organiseren en te bundelen dat kinderen en jongeren opgroeien in een sterke en groeizame pedagogische biotoop.
Didactief, maandblad voor opinie en onderzoek voor de schoolpraktijk, wil graag van leraren zelf horen hoe ze denken over hun beroep en vraagt leraren en leidinggevenden in het onderwijs of ze trots zijn op hun werk of zich ervoor schamen.
Vul de enquête in en win een gratis jaarabonnement op Didactief: klik hier. (Enquête niet meer beschikbaar)
U kunt zich tevens opgeven voor een interview in Didactief, ter illustratie van de enquête.
De resultaten van de enquête worden gepubliceerd in het decembernummer van dit jaar.
Overheden in diverse landen houden zich al geruime tijd bezig met prestatiebeloning van leraren en vragen zich af of daarmee de kwaliteit van het onderwijs kan worden verhoogd.
Staatssecretaris Halbe Zijlstra van Onderwijs wil met prestatiebeloning experimenteren en heeft daarvoor 200 miljoen euro uitgetrokken.
Vraag is: werkt prestatiebeloning?
Volgens Bas Warner gaat prestatiebelonen gepaard met een aantal essentiële vragen over de verhouding met de organisatiecultuur in het onderwijs, het vinden van een eerlijke maatstaf van prestatie en het bepalen van een adequate beloning.
In zijn scriptie Leren van presteren – een onderzoek naar de mogelijkheden van prestatiebeloning in het Nederlands primair onderwijs, onderzoekt hij de kans van slagen van dit systeem in het primair onderwijs in Nederland en de voorwaarden waaronder het volgens betrokkenen al dan niet zou kunnen werken. De scriptie is geschreven in het kader van Warners afstuderen voor de masteropleidingen Sociologie (richting arbeid en organisatie) en Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam.
De scriptie bestaat enerzijds uit een analyse van de Nederlandse beleidscontext en een literatuurstudie, anderzijds uit een veldonderzoek waarin met behulp van een enquête, interviews en essayopdracht onder leerkrachten en schoolleiders in het primair onderwijs gekeken wordt wat de kans van slagen is en wat eventuele voorwaarden voor implementatie zouden moeten zijn. De dataverzameling en -analyse
hebben plaatsgevonden in de periode januari – juli 2011.
Uit de analyse van de beleidscontext blijkt dat er op het moment al prestatiebeloning mogelijk is, maar dat daar nauwelijks gebruik van wordt gemaakt. In theorie blijkt specifiek in het beroep van leraar het koppelen van prestatie aan beloning een moeilijke zaak te zijn.
Uit het veldonderzoek komt naar voren dat leerkrachten niet van mening zijn dat prestatiebeloning een goede kans van slagen heeft, omdat het niet strookt met de huidige organisatiecultuur in het primair onderwijs.
Warner concludeert dan ook door te stellen dat het primair onderwijs op het moment nog niet klaar is voor invoering van prestatiebeloning, omdat dit niet past in de organisatiecultuur en er nog te weinig bekend is over de te gebruiken maatstaf voor prestatie en de meest adequate manier van belonen.
Downloaden van Leren van presteren. Een onderzoek naar de mogelijkheden van prestatiebeloning in het Nederlands primair onderwijs, door Bas Warner. Masterscriptie Sociologie en Onderwijskunde, Universiteit van Amsterdam, juli 2011: https://beroepseer.nl
Zie ook Verslag Debat: Prestatiebeloning van leraren. Waarom!? En: Hoe!? https://beroepseer.nl
Is er sprake van een gezagscrisis in het onderwijs? Die vraag staat centraal tijdens de Avond van het onderwijs op maandag 3 oktober 2011 van 20.25 tot 22.00 uur op Nederland 2.
De kwaliteit van ons onderwijs moet omhoog. Maar was is kwaliteit? Daarover zijn de meningen flink verdeeld. Ouders, leerlingen, docenten en wetenschappers gaan hierover in debat. Ook minister van Onderwijs, Marja van Bijsterveldt, wordt aan de tand gevoeld.
Weet een leraar nog wel wat er van hem of haar verwacht wordt? Wat wil de politiek, wat willen de schoolleiders, en hoe haalbaar is dat?
Hoe tevreden zijn ouders en leerlingen? Komen hun verwachtingen overeen of staan ze lijnrecht tegenover elkaar? Aan de hand van drie prikkelende stellingen wordt er stevig gedebatteerd.
M.m.v. Rob Martens, hoogleraar Onderwijsinnovatie; Kees van der Wolf, emeritus hoogleraar Orthopedagogiek; Micha de Winter, hoogleraar Pedagogiek; Jan Blokker, publicist en oud-rector; Arga Paternotte, Oudervereniging Balans; Presley Bergen, Beter Onderwijs Nederland.
Presentatie Clairy Polak.
Om 22.55 uur volgt de Franse film Entre les murs over François, een leraar Frans op een multiculturele school, waar hij altijd goed de orde kan bewaren. Op een dag gaat er echter iets mis. Een opmerking van François over twee meisjes wordt verkeerd opgevat. De woordenwisseling die hierop volgt, leidt tot een incident met grote gevolgen.
Op zaterdag 1 oktober 2011 zijn de drie Leraren van het Jaar 2011 gekozen.
De winnaars zijn:
– basisonderwijs: Martin Bootsma van de A. Bekemaschool in Duivendrecht;
– voortgezet onderwijs: Ilse Gabriëls van het Mondriaan College in Oss;
– middelbaar onderwijs: Susanne Winnubst van het ROC A12 in Ede.
De Minister van Onderwijs Marja van Bijsterveldt, maakte met staatssecretaris Halbe Zijlstra de winnende leraren bekend. De winnaars zijn zorgvuldig gekozen door een vakjury onder voorzitterschap van Annet Kil, directeur van de net opgerichte Onderwijscoöperatie. Volgens van Bijsterveldt worden de mensen die in het onderwijs werken, terecht een week in het zonnetje gezet:
“Deze mensen doen zo belangrijk werk, van schooldirecteuren tot de conciërge. Zij werken dag in dag uit aan de toekomst van Nederland. Goede leraren zijn cruciaal voor de kwaliteit van het onderwijs. En daarmee ook de kwaliteit van onze samenleving. Zij zijn dus van onschatbare waarde.”
Staatssecretaris Halbe Zijlstra voegt hieraan toe: “De Leraren van het Jaar zijn professionals die er bovenuit steken. Om dat te onderstrepen zijn deze leraren samen met minister Van Bijsterveldt en mij uitgenodigd voor een bezoek in het Torentje bij onze minister-president op de Dag van de Leraar, a.s. woensdag 5 oktober.”
De uitverkoren leraren mogen zich gedurende één jaar ambassadeur van het onderwijs noemen. Doelstelling van de verkiezing Leraar van het Jaar is kwaliteiten van leraren in het primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs zichtbaar en bespreekbaar te maken en het leraarschap op een positieve manier in beeld te brengen. De verkiezing van de Leraar van het Jaar richt zich daarom op die leraren die in staat zijn hun omgeving te overtuigen van hun kwaliteiten, die hierover in gesprek durven en kunnen gaan en die weten te inspireren. De titel ‘Leraar van het Jaar’ is dan ook een erkenning voor het vakmanschap van drie individuele leraren, maar tegelijkertijd ook voor de beroepsgroep als geheel.
De verkiezing Leraar van het Jaar is een initiatief van de nieuwe Onderwijscoöperatie (voorheen SBL), die jaarlijks leerlingen, ouders en leraren oproept hun favoriete leraar op te geven.
De verkiezing draagt bij aan een positief imago en het bespreekbaar maken van kwaliteit in de beroepsgroep.
De verkiezing is onderdeel van de Dag van de Leraar op 5 oktober 2011. Op de Dag van de Leraar zijn er allerlei activiteiten op scholen in het hele land om leraren te bedanken voor hun tomeloze inzet. Voor meer informatie over de Dag van de Leraar kijk op www.dagvandeleraar.nl (Website is opgeheven)
Op woensdag 28 september heeft onderzoeksbureau Effectory de winnaars van de Beste Werkgevers Awards 2011 bekend gemaakt.
Winnaar is Stichting Buurtzorg Nederland in de categorie meer dan 1000 medewerkers die een 8,7 behaalde voor algemene tevredenheid. Red Bull behaalde in de categorie minder dan 1000 medewerkers een 8,8. Uitzonderlijk hoge scores, het Nederlandse gemiddelde ligt op een 7,4, bijna anderhalf punt lager.
Hoe maken de winnaars gebruik van de kracht en energie van hun medewerkers?
Jos de Blok, oprichter van Stichting Buurtzorg Nederland, vertelt: “Bij Buurtzorg kunnen wijkverpleegkundigen weer doen waar hun hart ligt: het bieden van professionele zorg aan mensen die hun ondersteuning nodig hebben. 360 teams door het hele land bepalen zelf hoe zij die zorg inrichten, zonder dat een manager daarboven staat. Wij willen ons credo ‘menselijkheid boven bureaucratie’ blijven waarmaken als werkgever”.
Red Bull en Stichting Buurtzorg beste werkgevers 2011, De Volkskrant, 28 september 2011: https://www.volkskrant.nl
Beste Werkgevers 2011 bekend, door Lysan Pot, Effectory,
Op 24 augustus 2011 zijn de resultaten gepubliceerd van een grootschalig Beste Werkgeversonderzoek van Effectory. Daaruit bleek dat medewerkers van de 100 Beste Werkgevers van Nederland erg tevreden zijn over hun werk / privé balans. Aan het onderzoek hebben ruim 190.000 respondenten uit 300 organisaties meegewerkt. Het geheim van de Beste Werkgevers? Niet minder uren werken, maar een beetje begrip van de baas doet wonderen.
Lees meer hierover op de site van Effectory: Begrip van de baas essentieel voor goede werk/prive balans, door Guido Heezen, 24 augustus 2011: www.effectory.nl
“Laat mensen met een bureaubaan net achter het uitvoerende werk, minder verdienen”. Marc Oskam onderbouwt dit idee van Diederik Samsom, Tweede Kamerlid van de PvdA, in zijn column Personeelsmanager, wees creatief! op ManagementSite. Voor dit idee is namelijk veel te zeggen omdat ‘werken achter een bureau’ minder vraagt dan van iemand die in de frontlinie werkt, zoals wijkagenten, straatcoaches, maar ook verpleegsters en ambulancepersoneel.
Een dergelijk innovatief personeelsbeleid levert veel voordelen op. Marc Oskam noemt er in zijn column drie aan de hand van de Rijnlandse vink-curve: echte waardering, blijven werken waar je goed in bent en nieuwe change agents.
Aan het slot roept Oskam personeelsmanagers op zich bij de eigen directies en lijnmanagers sterk te maken voor dit personeelsbeleid op zijn Rijnlands.
Marc Oskam is auteur van het boek Venijn in de start, een essayistisch handboek voor hen die leiding geven aan een team. Op de site van Beroepseer zijn eerdere bijdragen van hem gepubliceerd, zoals De vakmanschap Checklist, Het einde van kwaliteitszorg en En altijd maar weer over weerstand.
De columns van Marc Oskam zijn geschreven vanuit het gedachtegoed van Venijn in de start.
Verslag van de Goed Werk Hub-bijeenkomst Professie en geweten met Annemieke Nijhof, voormalig directeur-generaal “Water” van het Ministerie van Infrastructuur en Milieu, in Den Haag op 12 september 2011. Derde in de reeks: De beroepstrots van de rijksambtenaar: https://beroepseer.nl/