Skip to main content

Redactie Beroepseer

Beroepsvaardigheden voor het komende decennium

Geschreven op . Gepost in Algemeen, Blogs.

future work skills 2020Als u van voorspellingen houdt voor het nieuwe jaar, dan kunt u uw hart ophalen bij die van het Institute for the Future dat het rapport Future Work Skills 2020 heeft geschreven voor het Research Institute van de Universiteit van Phoenix, Arizona. De universiteit wil door onderzoek inzicht krijgen in wat werkers in de komende tien jaar voor vaardigheden nodig hebben in een technologisch voortschrijdende en veranderende wereld.

Het Institute for the Future is een in Palo Alto, Californië, gevestigde, onafhankelijke, non-profit onderzoeksgroep, met meer dan veertig jaar ervaring in het doen van voorspellingen.
Doel is het herkennen van opkomende trends en breuken die de maatschappijen en markten van de wereld gaan transformeren op velerlei gebied: van gezondheid en gezondheidszorg tot technologie, arbeidsplaatsen en menselijke persoonlijkheid.

In het in 2011 verschenen rapport worden de voornaamste drijvende krachten geanalyseerd die de werkterreinen gaan bepalen en worden beroepsvaardigheden gedefinieerd die nodig zijn voor de komende tien jaar.
Er zijn al veel studies die hebben geprobeerd bepaalde banencategorieën en behoeften van de arbeidsmarkt te onderscheiden, maar telkens weer bleken zulke voorspellingen moeilijk te zijn en vele bleken onjuist. In plaats van teveel nadruk op toekomstige banen, kijkt dit rapport naar beroepsvaardigheden – bekwaamheden en scholing die nodig zijn voor verschillende banen en arbeidsplaatsen.

Het rapport begint met het benoemen van zes drijvende krachten die verandering gaan brengen. Met drijvende krachten worden bedoeld grote, ontwrichtende veranderingen die naar alle waarschijnlijkheid het toekomstige landschap gaan hervormen. Hoewel elke drijvende kracht op zich belangrijk is, als we aan de toekomst denken is het samenkomen van verschillende krachten de oorzaak van ware ontwrichting.
Er zijn zes drijvende krachten die uit het onderzoek van het Institute for the Future naar voren zijn gekomen:

– Uitzonderlijk lange levensduur van de mens. In 2025 is het aantal Amerikanen boven de zestig jaar met zeventig procent gestegen. In Europa zal het niet anders zijn.
– Opkomst van slimme machines en automatische systemen.
– Gecomputeriseerde wereld. De wereld is een programmeerbaar systeem.
– Nieuwe media ecologie. Transformatie op de manier waarop we communiceren.
– Supergestructureerde organisaties. Dingen worden gedaan buiten de traditionele organisatorische grenzen om.
– Een globaal verbonden wereld. Integratie van locale werkers en zaken in de infrastructuur van globale organisaties om concurrerend te blijven.

Wat betekenen deze zes ontwrichtende krachten voor werkers in het komende decennium? Tien door het instituut benoemde vaardigheden moeten ervoor gaan zorgen dat de werkende beroepsbevollking zich klaar maakt voor een geslaagde toekomst.
Een schema  in het rapport laat zien welke krachten van speciaal belang zijn voor de ontwikkeling van een vaardigheid.

Onder de tien vaardigheden worden gerekend: sociale intelligentie,  innovatief, buiten de gebaande banen denken, “computational” denken, ontwikkelen van content voor nieuwe media, taken en werkprocessen ontwikkelen voor gewenste resultaten.
Het rapport besluit met het noemen van de gevolgen van het onderzoek op mensen, onderwijsinstellingen, de zakenwereld en de regering. Wat is nodig? In ieder geval is het bijna zeker dat werkers in de toekomst een groot aanpassingsvermogen moeten hebben en bereid zijn een levenlang te leren.

Rapport Future Work Skills 2020, Institute for the Future for the University of Phoenix Research Institute, 2011: https://beroepseer.nl

Institute for the Future: www.iftf.org

Howard Gardner over waarheid, schoonheid en goedheid

Geschreven op . Gepost in Andere, Video/Podcast.

howard gardnerOp 1 december 2011 gaf  Howard Gardner een ruim anderhalf uur durende, op video opgenomen, openbare lezing op de Graduate School of Education aan de Harvard-universiteit in de V.S. Gardner is daar hoogleraar Cognitie- en onderwijswetenschappen. Titel van de lezing was Truth, Beauty, and Goodness Reframed, ontleend aan zijn in april van dit jaar verschenen nieuwe boek met dezelfde titel.¹)

Waar gaat het naar toe met het onderwijs in de 21ste eeuw? Wat moeten de studenten leren in dit post-moderne en relativistische tijdperk? Hoe gaan we om met de – potentieel ontwrichtende – nieuwe digitale media? Hoe reageren wij op vragen en opmerkingen als: wie maakt uit wat waar is? Wie beslist wat goed is? Schoonheid is iets uit het verleden.
Wat te zeggen van het antwoord dat verslaggever Ron Suskind kreeg van een lid van de regering Bush: “Zo werkt dat niet meer in onze wereld. We zijn nu een imperium en als wij handelen, dan scheppen we onze eigen wereld”.
Is waarheid slechts wat we er zelf van maken, en heeft waarheid geen enkele onafhankelijke geldigheid meer?

Gardner geeft in zijn lezing antwoorden en doet suggesties aan de hand van de kwaliteiten waarheid, schoonheid en goedheid, drie bakens in een snel veranderend tijdperk. Ze kunnen dienen als materiaal bij het bouwen aan een menselijke wereld. Je kunt er je houding mee bepalen in “het wilde Westen van de digitale wereld” en je kunt ze toepassen op je werk, op school, in je eigen omgeving.

Nu alle informatie met één klik beschikbaar is, is het nodig dat we ons concentreren op methoden, aldus Gardner. Elk beroep, elke discipline heeft zijn eigen methode om in de praktijk vast te stellen en te herzien wat waarheid is. De journalist weet hoe hij een verhaal moet schrijven. De ingenieur weet hoe hij huizen of een veilige brug moet bouwen. De chirurg weet het beste hoe je een tumor moet wegsnijden. Het is ook nodig krachtige, uitnodigende mensen als voorbeeld te stellen. Ze kunnen model  staan voor anderen.
Het gaat erom een goed mens te zijn, een goede werker en een goede burger en jongeren te helpen bij het ontwikkelen van ethische “spieren” en vertrouwen, en hen te inspireren om angst te overwinnen en hebzucht te weerstaan.

Als contrast noemt Gardner hoe bekende “twitterende comedians” als Jon Stewart en Stephen Colbert met hun grappen over het dagelijkse nieuws in hun televisieshows meer vertrouwen genieten van het  – voornamelijk jonge – Amerikaanse kijkerspubliek dan nieuwslezers en televisiejournalisten. En bij populaire, publieke persoonlijkheden gaat het veel minder om wat zij zeggen, dan om hoe zij het zeggen. Zulke mensen kunnen zó overtuigen dat wat zij zeggen waar lijkt, maar in feite bekommeren ze zich weinig om de feiten. Als voorbeeld van dit soort “truthiness” – “waarheidigheid” – noemt Gardner Sarah Palin. Het woord “truthiness” is in 2005 bedacht door de komiek Stephen Colbert en werd verkozen tot “woord van het jaar 2006”.

Tegen het slot stelt Gardner voor een “commons” te maken, een meent of gemeenschappelijk gebied waar bijvoorbeeld studenten, leraren en bestuurders kunnen samenkomen om na te denken over dilemma’s, hoe ze het beste op te lossen en lessen te leren uit ervaringen. Een plek waar oud en jong samenwerken om de moderne uitdagingen het hoofd te bieden.

Gardners lezing duurt 103 minuten,  gevolgd door 22 minuten beantwoorden van vragen van het publiek. De lezing is een stimulans om aan de slag te gaan met waarheid, goedheid en schoonheid. Een mooie opsteker voor komende jaren is: “Slimme mensen gaan de wereld niet redden, maar wel mensen met goede waarden die moeite doen ernaar te leven”.

¹) Volledige titel: Truth, Beauty, and Goodness Reframed – Educating for the Virtues in the Twenty-First Century (uitgeverij Basic Books, New York).

Zie ook andere video´s met Howard Gardner op deze site:
Howard Gardner over goed werk.
Wat is jouw roeping?

Lees ook het verslag over de opening van de Goed Werk Hub. Klik hier.

 

 

Docenten Hogeschool van Amsterdam trekken aan de bel

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

hogeschool van amsterdamHet Hoger Beroepsonderwijs beleeft zware tijden. Vorig jaar hebben we de schandalen rond Hogeschool InHolland kunnen volgen over het ongeoorloofd uitreiken van diploma’s aan studenten en afgelopen week kwam er slecht nieuws over de Hogeschool van Amsterdam.

“Diploma-beerput HVA geopend – De diplomafraude op de Hogeschool van Amsterdam raakt mogelijk 15.000 studenten. Zij blijken ongewild het slachtoffer te zijn geworden van jarenlang mismanagement, intimidaties en een verziekte werkomgeving”, aldus de website van De Telegraaf van 19 december 2011. Dat zou blijken uit gesprekken met docenten en uit vertrouwelijke stukken die De Telegraaf zegt te hebben gekregen.

Tentamencijfers werden door doodsbange docenten foutief in computersystemen ingevoerd en niet gecorrigeerd uit angst voor represaillemaatregelen. Dat zegt Peter Fonkert, lid van de medezeggenschapsraad van het Domein Economie en Management. Namens de raad wil hij tegenover De Telegraaf verklaren dat de chaos op de campus met geen pen te beschrijven is.
Studenten scoorden bijvoorbeeld voor een tentamen volgens het systeem een 10, terwijl ze feitelijk een 1 hadden behaald. Het zou om 1000 tot 1500 per jaar gaan.

Aanleiding tot al deze berichtgeving is een brief van 5 december 2011 waarin drieënvijftig docenten het vertrouwen in de leiding van hun hogeschool opzeggen.
Die brief heeft Folia, het tijdschrift van de Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam online gezet. Daaruit blijken inderdaad grote problemen met het management van de economische opleidingen. Er heerst een cultuur van angst en het vertrouwen in het management zakt naar het nulpunt, aldus de docenten.
In deze brief wordt over fraude niet gesproken.

De Hogeschool reageert met de mededeling dat ze zich niet in de beschuldigingen herkent: “Naar aanleiding van de eerdere gebeurtenissen bij Hogeschool Inholland heeft de HvA een intern onderzoek uitgevoerd naar onder andere de afstudeerscripties. Daarbij is geen diplomafraude aan het licht gekomen. Ook heeft het bestuur van de hogeschool eerder geen signalen ontvangen van docenten of studenten over mogelijke diplomafraude”.

Het Interstedelijk Studenten Overleg spreekt van stemmingmakerij. De beschuldiging van fraude is onzin, aldus het ISO: “Het had niet ongelukkiger gekund’”, aldus voorzitter Sebastiaan Hameleers:” Docenten trekken aan de bel om de kwaliteit en de cultuur aan de orde te stellen. Het resultaat is opnieuw stemmingmakerij rondom een hogeschool”.

De Landelijke Studenten Vakbond daarentegen maakt zich zorgen en pleit samen met de lokale studentenunie ASVA voor een “diepgravend onderzoek”. Het belang van studenten moet voorop staan, vinden ze.
Bij vier opleidingen van andere hogescholen heeft een commissie van accreditatieorganisatie NVAO dit jaar onderzoek gedaan naar verkorte afstudeertrajecten. De Hogeschool van Amsterdam zat daar niet bij.

Het openbaar maken van de brief heeft intussen geleid tot geschokte reacties van de docenten van de brief. Dat was niet de bedoeling geweest, volgens hen. Ze betreuren dan ook de hele gang van zaken en schrijven op maandagmorgen 19 december opnieuw een brief, nu naar het bestuur van de HvA waarin zij afstand nemen van wat er in de media wordt gezegd en geschreven.
Ondertussen heeft studentenunie ASVA niet stil gezeten en is op zoek gegaan naar achtergrondinformatie om uit te vinden wat er waar is van de berichten in De Telegraaf.

De voorzitter van de Centrale Medezeggenschapsraad. Astrid de Jager, heeft zich inmiddels gedistantieerd van de uitspraken van Peter Fonkert van de domeinraad Economie en Management. En Fonkert zelf? Hij bericht via Twitter dat De Telegraaf  “zaken door elkaar haalt” en kort door de bocht is in zijn berichtgeving.
Lees meer hierover op de site van Science Guide: Docenten loochenen fraudeverhalen HvA, 19 december 2011: www.scienceguide.nl

Docenten uiten zorgen in brief, Hogeschool van Amsterdam, 18 december 2011: https://www.hva.nl/content/nieuws/nieuwsberichten/2011/12/docentenbrief.html (Niet meer beschikbaar)

Docenten Business School HvA vrezen voortbestaan opleidingen, Jeff Pinkster, Folia, 17 december 2011: www.folia.nl

Reactie docenten op berichtgeving, Hogeschool van Amsterdam, 19 december 2011: https://www.hva.nl/content/nieuws/nieuwsberichten/2011/12/geciteerde-docenten-reageren.html (Niet meer beschikbaar)

Diploma-beerput HVA geopend, artikel op site van De Telegraaf. www.telegraaf.nl (Artikel niet meer beschikbaar)

HvA ‘het valt allemaal mee’, Danny van Zoen, Politiek Blog, 19 december 2011: http://politiek.blog.nl/algemeen/2011/12/19/hva-het-valt-allemaal-mee (Website is opgeheven).

 

U P D A T E

Klacht betreffende het artikel Docenten HvA openen diplomabeerput. Klacht van  P.J. Fonkert tegen H. Nijen Twilhaar en de hoofdredacteur van De Telegraaf. Zaak behandeld op 11 mei 2012. Beslissing van de Raad voor de Journalistiek 3 juli 2012: www.rvdj.nl/uitspraken/201234

Het duwtje van Wim van de Merwe, docent metaaltechniek

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

Wim van de Merwe, vmbo-leraar metaaltechniek aan de Christelijke Scholengemeenschap Reggesteyn in Rijssen ziet het als zijn taak leerlingen een duwtje in de rug te geven. In het onafhankelijk vakblad voor het onderwijs, Didactief (no 10, 2011), vertelt hij hoe hij elke  ochtend fluitend naar zijn werk gaat. Hij wil dat  leerlingen trots zijn op hun vmbo-diploma en hij doet er dan ook alles aan zijn leerlingen te stimuleren goed te worden in hun vak.

wim van de merwe en 2 leerlingenEen goede stimulans is bijvoorbeeld hard oefenen voor de tweejaarlijkse Vakkanjerwedstrijden waar jonge technische talenten in de metaal en elektro laten zien wat ze kunnen.
Lasser Johan Schelfhorst en CNC-draaier Jan Willem Nijland, beiden oud-leerlingen van Van de Merwe, zijn geplaatst voor de landelijke finale, die in maart 2012 in Rotterdam wordt gehouden. Ze zijn al vanaf september twee avonden aan het oefenen op de avondschool van Van de Merwe.
Winnaars in elke categorie van deze westrijden nemen deel aan de World Skills 2013 in Leipzig, het oudste beroepenevenement van de wereld (sinds 1947) waar meer dan vijftig landen aan deelnemen.

Wim van de Merwe is Voortrekker van Stichting Beroepseer.

‘Een duwtje geven’, door Jessie van den Broek, Didactief, december 2011: Een duwtje geven: https://beroepseer.nl

Verslag van Hub-bijeenkomst Op de bres voor het lager technisch onderwijs met Wim van de Merwe op 14 november 2011: https://beroepseer.nl

Op de foto: Wim van de Merwe met twee van zijn leerlingen. Links Johan Schelfhorst, deelnemer aan de Vakkanjer-wedstrijden van 2012 en rechts Patrick Karsenberg.

Prestatiebeloning van Franse leraren

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

Ook in Frankrijk is er de laatste jaren een discussie gaande over prestatiebeloning van leraren. Op de website Café pédagogique bijvoorbeeld is te lezen dat er geen enkel wetenschappelijk bewijs bestaat dat leraren beter gaan presteren op school als ze extra worden beloond vanwege het behalen van betere resultaten van hun leerlingen.

Het onderzoeksinstituut van de grootste lerarenvakbond in Frankrijk, de FSU, heeft in 2008 al een boekje gepubliceerd over dit onderwerp: Payer les profs au mérite?

Op 15 december 2011 gaan de leraren in Frankrijk staken tegen de voorgenomen plannen van minister van Onderwijs, Luc Chatel, aangaande de beoordeling van prestaties van leraren en hun promotiekansen. De staking vindt niet alleen plaats op middelbare scholen, maar ook op basisscholen. De onderwijsvakbonden vinden de beoordelingsplannen onacceptabel en zijn van mening dat degenen die de prestaties moeten beoordelen, de schoolhoofden, niet competent zijn dat te doen. De plannen zijn volgens hen verkapte bezuinigingen die de loopbaan van de leraar belemmeren.
Het huidige systeem van beoordeling is gebaseerd op een dubbele evaluatie, die van het schoolhoofd en van de regionale onderwijsinspectie.

Info over de staking op website van Café pédagogique: www.cafepedagogique.net

Faut-il payer les profs au mérite? door François Jarraud, Café pédagogique, 1 september 2008: www.cafepedagogique.net

Optreden met gezag

Geschreven op . Gepost in Blogs, Politie.

Vrijdag 9 december 2011 organiseerde de Politieacademie in Ossendrecht de studiedag over Optreden met gezag – De politie is er op straat, en hoe?!
Het handhaven van de openbare orde en hoe dat te doen blijft een actueel onderwerp. Dat bleek weer op 7 december in Amsterdam waar een groep van dertig radicale moslims uit België een debat met de Canadese schrijfster en moslimactiviste Irshad Manji en Tweede Kamerlid Tofik Dibi (GroenLinks) kwam verstoren, o.m. door het roepen van leuzen en het gooien van eieren. Bedreigingen werden geuit en een panellid bespuugd.

Wat deed de politie? Ze vraagt de twee sprekers van het podium te stappen.
Een ander voorbeeld. Tientallen Turkse jongeren demonstreren op het Amsterdamse Museumplein en lopen naar een Koerdisch centrum. Twee kilometer lang doet de politie niets, maar bij het centrum loopt het uit op hevige rellen.

Hoe bestaat het? vragen Julien Althuisius en Dirk Jacob Nieuwboer zich af in het artikel Dat mag wel wat minder vriendelijk op de website van De Pers van 11 december.
De Nederlandse politie krijgt complimenten voor het bewaren van de lieve vrede. Te goed, vindt de politie zelf. “We zijn erin doorgeschoten”’, zegt Cor de Lange, politiechef in de Groningse binnenstad: “Soms moet je opstaan en zeggen: tot hier en niet verder”.

Inderdaad, het kan natuurlijk niet zo zijn dat sprekers op een debat moeten wijken voor ordeverstoorders.
Een van de oorzaken van het niet ingrijpen van politieagenten is dat ze zich vaak niet gedekt voelen door de leiding als ze (correct) geweld hebben gebruikt. En de training om met risicovolle situaties om te gaan schiet ernstig tekort.
Het komt ook voor dat agenten zich niet gedekt voelen bij het handhaven van simpele regels. Bijvoorbeeld door hondenbezitters te verzoeken het strand te verlaten omdat het niet is toegestaan in een bepaalde periode hun hond daar uit te laten, zoals een Wassenaarse agent afgelopen zomer vertelde.

Dat mag wel wat minder vriendelijk, door Julien Althuisius en Dirk Jacob Nieuwboer, De Pers, 11 december 2011.