Skip to main content

Redactie Beroepseer

Masterstudent Wiljan Hendrikx van Tilburgse School voor Politiek en Bestuur bij GoodWork Project

Geschreven op . Gepost in Algemeen, Blogs.

We kregen het verheugende bericht op 16 mei 2012 dat Wiljan Hendrikx, masterstudent bij docent Thijs Jansen van de Tilburgse School voor Politiek en Bestuur (Universiteit van Tilburg) vanaf september 2012 drie maanden op studiebezoek gaat bij het GoodWork Project aan de Harvard  Graduate School of Education.

Wiljan is ook uitgenodigd om de Good Work Course van Howard Gardner te volgen. Met Wiljan als ‘verbindingsofficier’ kan de al  langer bestaande informele samenwerking tussen de Harvard  Graduate School of Education en de Tilburgse School voor Politiek en Bestuur/ Stichting Beroepseer verder verstevigd en uitgebouwd worden.

We hebben Wiljan gevraagd zich op deze plek aan u voor te stellen en hem uitgenodigd vanaf september ons via dit blog op de hoogte te houden van zijn ervaringen:

wiljan hendrikx

Mijn naam is Wiljan Hendrikx (23) en inmiddels ben ik in de laatste fase van mijn Research Master bestuurskunde. Deze master is een samenwerking tussen de bestuurskunde-departementen van drie universiteiten: Tilburg, Utrecht & Rotterdam.

Via mijn scriptie over de professionele identiteit van huisartsen in tijden van economisering ben ik in aanraking gekomen met het GoodWork Project. Mijn eerste gedachte na het lezen van de GoodWork Project overview was: dit is gaaf! Dit is zoals wetenschap hoort te zijn, namelijk op het snijvlak tussen theorie en praktijk. Het gaat namelijk niet alleen om het leren kennen van goed werk in de ‘echte’ wereld, maar juist ook om het versterken en verspreiden van goed werk door middel van de Toolkit of het Gereedschap.

Tijdens mijn bezoek aan het GoodWork Project in de VS zal ik me ook voornamelijk met deze Toolkit bezighouden. Ik zal me richten op de achtergrond en het gebruik ervan: hoe komt hij tot stand? Hoe pas je hem aan? Hoe wordt hij gebruikt in de VS en op andere plaatsen in de wereld?

Tijdens mijn verblijf in de VS zal ik vanaf september 2012 via een blog regelmatig een update geven van mijn ervaringen bij het GoodWork Project en die met de toolkit. Ik heb er uiteraard heel veel zin in!

Mijn ervaring met het Goed Werk project

Geschreven op . Gepost in Blogs, GWG Blog.

goedwerkprojectinindia
Lerares Farah Shamsi schreef hoe ze aan de hand van het Goed Werk project het waardenstelsel van het Indiase onderwijs hoopt te verbeteren. Shamsi is al twintig jaar lerares in India. Ze schrijft:

Als lerares heb ik altijd het gevoel gehad dat kinderen hun moraal en waarden vergeten en zich blind overgeven aan de ratrace van alledag om te slagen in deze materialistische wereld. Ze willen in korte tijd hun doelen bereiken en sluiten compromissen met een aantal zinvolle en zeer belangrijke aspecten van het leven. Ik heb geprobeerd hun waarden bij te brengen maar de introductie van het Goed Werk project door mevrouw Reetika Khanna gaf me een groter inzicht in de manier hoe je kinderen bewust kan maken van goed werk in de ware betekenis van het woord. Door een aantal activiteiten toe te voegen aan het lesprogramma, zou ons programma een stap van betekenis verder brengen.

Een van de activiteiten die ik introduceerde in mijn klas was de studenten vragen de kwaliteiten van hun rolmodellen op te schrijven. Daarna werd hun gevraagd de algemene kwaliteiten te onderstrepen, die ik later op het schoolbord onder elkaar opschreef. Vervolgens vroeg ik de studenten drie kwlaiteiten uit te kiezen waarvan ze vonden dat ze het belangrijkst waren om succes in het leven te hebben. tot mijn verrassing kwam eerlijkheid niet voor in bijna tachtig procent van de reacties, hoewel voor de meeste leerlingen enkele  andere goede kwaliteiten wel belangrijk waren zoals hard werken, geduld, compassie, intelligentie, etc.

De discussies tijdens de Goed Werk bijeenkomsten zijn echt heel zinvol gebleken en hebben mijn ervaringen meer waarde verleend . Ze zijn in elk geval voldoende voer voor ideeën  over hoe je als lerares kan uitgroeien  tot een goede lerares. De verschillende activiteiten die we hebben uitgevoerd, zoals het sorteren van waarden, waren heel goede voorbeelden van hoe  we Goed Werk kunnen invoeren in ons lesprogramma, wat betreft de leraren zowel als de studenten.

Klik hier voor Farah Shamsi’s blog van 4 mei 2012 in het Engels op de site van The Good Project, My experience as a part of GoodWork Project: www.thegoodproject.org

Manifest van Verontruste VU’ers

Geschreven op . Gepost in Onderwijs.

In Ad Valvas, het onafhankelijke weekblad van de Vrije Universiteit voor medewerkers en studenten, verscheen een manifest van verontruste VU’ers alsmede een oproep mee te doen met een manifestatie op 23 mei 2012 over de bezuinigingsplannen en de voorgenomen fusies tussen faculteiten.
Het manifest is getiteld: Dekoloniseer de VU. We zijn geen koekjesfabriek:

“Het VU-bestuur presenteert megabezuinigingen en marktdenken als onvermijdelijk, maar het zijn keuzes. Veronruste VU’ers betwijfelen de legitimiteit van het huidige college van bestuur.
Het college van bestuur rolt bezuinigingen van ongekende omvang uit over de VU. Werknemersorganisaties plaatsen kanttekeningen bij de noodzaak en uitwerking van de voorstellen die leiden tot drastische reorganisatie met onvoorspelbare gevolgen. In de afgelopen maanden is de toon van het VU-bestuur scherper geworden en ontvouwde het steeds verdergaande plannen. De miljoenen vliegen ons om de oren, maar ondertussen verschraalt het opleidingsaanbod en moeten in de bedrijfsvoering in hoog tempo tot wel vierhonderd arbeidsplaatsen verdwijnen.

Het lijkt wel alsof de VU wordt gekoloniseerd. De wetenschappelijke cultuur wordt geïnfiltreerd door de managementcultuur. De universiteit wordt geleid door bestuurders die geen hart lijken te hebben voor de universitaire sector, voor onderwijs en onderzoek. Zij herprofileren de universiteit als een economische entiteit, maken er een bedrijf van. Dat voelen we
in het personeelsbeleid, het beleid ten aanzien van wetenschap en onderwijs en ook in de dagelijkse uitvoering van onderzoek, onderwijs en ondersteuning daarvan.

Dit college wil de VU hervormen op een manier die regelrecht indruist tegen een lange traditie van goed werkgeverschap en het streven naar een excellente kwaliteit van onderwijs en onderzoek. Medewerkers en studenten hebben onvoldoende zeggenschap over de voorgestelde wijzigingen van hun werk- en studeeromgeving. Zo vervreemdt het bestuur zich van de praktijk van de universiteit.

De kolonisatie moet leiden tot een metamorfose van de universiteit. Van een kennisinstituut met een belangrijke sociale en maatschappelijke functie wordt de VU veranderd in een massaproductiebedrijf. Nieuwe functies hebben hun intrede gedaan, die vervuld worden door managers die van wetenschap geen benul hebben en zich gedragen als goedbetaalde slavendrijvers die zich focussen op kostenverlaging, productieverhoging en cijfermatige voorspelbaarheid. Zij voelen zich niet verbonden met de kerntaken van de universiteit, of met
studenten en medewerkers. Ze hebben ook geen inzicht in de omstandigheden waaronder ‘excellente’ wetenschap optimaal gedijt. Het geheel wordt vertaald in nieuwe concepten die we kennen uit de bedrijfscultuur.

Faculteiten kunnen op zulk drijfzand geen coherente, stabiele onderwijsagenda meer formuleren en uitvoeren. Onderwijsprogramma’s worden voortdurend omgegooid. Onderwijs
wordt grootschaliger en studies worden omgebouwd tot goed verkoopbare, platte Ikea-pakken, waarin keuzepakketten worden aangeboden met hapklare kennisbrokken. Studenten krijgen steeds minder begeleiding en beschikking over faciliteiten.

Onderzoek is alleen nog waardevol als het door fondsen en liever nog derde geldstroom bekostigd wordt en verschijnt in high-ranking tijdschriften. Kennisvalorisatie is het nieuwe doel. De nadruk op flexwerken, ‘flexibiliteit’ in managementjargon, en door beurzen gefinancierd onderzoek maakt langetermijnbeleid onmogelijk.

Tegelijk wordt het niet-wetenschappelijk personeel met ontslag bedreigd. Vaste aanstellingen verdwijnen in een gestaag tempo. Meer dan 50 procent van het academisch personeel is jonger dan 35 jaar. De flexschil – het aantal mensen op een tijdelijk contract – is op onze universiteit toegenomen tot meer dan 40 procent. Dit alles bedreigt de onderlinge cohesie, betrokkenheid en continuïteit op de VU.

De VU gaat gebukt onder een chaos van vernieuwingsbeleid dat ondoorzichtig tot stand komt, zonder bewijs dat het positieve resultaten zal hebben voor het onderwijs, onderzoek of onze ‘concurrentiepositie’. De bezuinigingen worden aangekondigd als een onvermijdelijke natuurramp, maar zijn in werkelijkheid beleidskeuzes van het bestuur. Het bestuur kiest ervoor te bezuinigen op personeel en tegelijkertijd miljoenen te investeren in prestigieuze gebouwen. Het kiest voor een marktmodel. Het kiest ervoor om kleine wetenschapsgebieden af te stoten en onderwijs op afstand te plaatsen. Met welk recht maakt het bestuur deze keuzes? Wij betwijfelen de legitimiteit van het huidige college van
bestuur. Het heeft de werkvloer volledig buitenspel gezet.

De universiteit is geen productiebedrijf en kan dat ook niet worden. Kennisontwikkeling en -verspreiding is iets anders dan het produceren van koekjes. Wetenschap is eerder te vergelijken  met een koraalrif dat alleen levensvatbaar is in een organisch uitgebalanceerd netwerk van omstandigheden.

Wat we nodig hebben is een nieuwe bestuurscultuur. Een universiteit moet zeker ook kennis ontwikkelen om maatschappelijke problemen mee te helpen oplossen, maar dit betekent niet dat ze primair door economische motieven moet worden gedreven. In deze nieuwe cultuur krijgen wetenschap, onderzoek en onderwijs prioriteit. De werkvloer krijgt zeggenschap. Het leger aan intelligente, talentvolle universiteitsmedewerkers is bereid om daaraan in onderlinge verbondenheid vorm te geven.

Dit manifest is de uitkomst van een reeks open discussiebijeenkomsten van betrokken VU-medewerkers. Verontruste VU’ers komen tweewekelijks bijeen op donderdagmiddag. Wij roepen iedereen die de VU een warm hart toedraagt op zich aan te sluiten”.

Manifestatie
Op woensdag 23 mei 2012 is er een manifestatie voor VU-medewerkers over de bezuinigingen: om11.15 uur bij het Atrium (gebouw Medische Faculteit). Aansluitend is er de openbare overlegvergadering over de bezuinigingsplannen tussen de ondernemingsraad en het college van bestuur.

Wie zijn de verontruste VU’ers die een manifest naar Ad Valvas hebben gestuurd en het liefst anoniem willen blijven vanwege angst voor ontslag? De bij de redactie bekende contactpersoon wilde geen namen noemen omdat het niet om een of twee mensen gaat, maar om een breed gedragen gevoel. De groep zegt dat het manifest is ontstaan na een aantal openbare discussiebijeenkomsten.

Lees op de site van Ad Valvas meer over deze kwestie. Op 16 mei verscheen een reactie van rector Lex Bouter: “Ik ontken de kritiek dat we de universiteit als een koekjesfabriek organiseren. Ons werkkapitaal is het enthousiasme en de motivatie van de docent en de wetenschapper. Niemand heeft de bedoeling om dat kapot te maken”.
VU-bestuurder Bernadette Langius reageerde in de Volkskrant dat “de reorganisatie nodig is vanwege teruglopende overheidsfinanciering en de gestegen studentenaantallen. Ook moet de ‘concurrentiepositie’ van de VU verstevigd worden”.

De details van de bezuinigingen zijn op 16 mei gepresenteerd.

Dekoloniseer de VU. We zijn geen koekjesfabriek, Ad Valvas, 8 mei 2012: https://www.advalvas.vu.nl/opinie/dekoloniseer-de-vu-we-zijn-geen-koekjesfabriek (Niet meer beschikbaar)
Zie: Manifest: Dekolonisatie van de VU, 12 mei 2012: https://verontrust.wordpress.com/2012/06/11/manifest/

Verontruste VU’ers: https://verontrust.wordpress.com/about/

Deskundigen waarschuwen voor misbruik ROM

Geschreven op . Gepost in Blogs, Zorg.

De GGZ laat zich horen!, het digitale netwerk en platform voor de GGZ, zendt een brief rond met verzoek een oproep te sturen aan “Zorgverzekeraars Nederland” om in overleg te treden met de ROM-critici:

………..In rap tempo ontwikkelt ROM – Routine Outcome Monitoring – zich tot de nieuwe Betuwelijn in de GGZ.
Ondanks grote twijfels over de validiteit van het systeem zal binnen afzienbare tijd de financiering eraan gekoppeld  worden. Door nu bij te sturen kan heel veel toekomstige ellende worden voorkomen.

Wat is ROM precies?

ROM is van oorsprong een systeem waarbij meetinstrumenten worden gebruikt om de effecten van een individueel behandeltraject te evalueren. Inmiddels is de toepassing echter veel breder geworden. Door de metingen per instelling te vergelijken  – dit heet benchmarken –  moet duidelijk worden welke instellingen goede resultaten boeken. Op grond daarvan beslissen zorgverzekeraars bij wie ze de zorg inkopen. Om dit mogelijk te maken is vorig jaar de Stichting Benchmark GGZ opgericht. GGZ-instellingen worden door de verzekeraars verplicht hun ROM-gegevens aan deze stichting aan te leveren.

ROM oogst felle kritiek

In het maartnummer 2012 van het Tijdschrift voor Psychiatrie uiten elf vooraanstaande deskundigen, onder wie alle acht kernhoogleraren psychiatrie, ongekend felle kritiek in een essay op het benchmarken op basis van ROM-gegevens. Ze spreken van “het gijzelen van hulpverleners met het zoveelste voorbeeld van kostbare en onwetenschappelijke bureaucratie” en roepen op tot verzet tegen het verplicht aanleveren van data. Het zou in het beste geval nog jaren duren voordat geschikte instrumenten zijn ontwikkeld die het mogelijk maken om wetenschappelijk en ethisch verantwoord te benchmarken met ROM-gegevens.

Zorgverzekeraars doen het af als onzin

De zorgverzekeraars hebben inmiddels gereageerd. De kritiek wordt afgedaan als onzin en er wordt gedreigd met miljoenenkortingen. Wij vinden deze reactie schokkend. Als elf vooraanstaande deskundigen aan de noodrem trekken dan kun je dat niet afdoen als onzin. Wij vinden de bezwaren van de auteurs van het artikel terecht en juichen het toe dat zij op deze wijze voor de sector opkomen. Goede en betaalbare zorg komt niet dichterbij als zorgverzekeraars keuzes gaan maken op basis van troebele, onwetenschappelijke en onethische vergelijkingen. Ben je het hiermee eens? Wil je je steun uitspreken voor de deskundigen die hun nek hebben uitgestoken? Vind je ook dat de zorgverzekeraars met hen in overleg moeten treden in plaats van de kritiek af te doen als onzin? Onderneem dan nu actie!

Wat kun je concreet DOEN?

1. Verstuur deze oproep aan Zorgverzekeraars Nederland om in overleg te treden met de ROM-critici.
2. Stuur deze mail door naar zoveel mogelijk collega’s.
3. Download het essay*) en bespreek het in je team(s). Zorg dat iedereen er kennis van neemt en dat erover gediscussieerd wordt. Stimuleer je collega’s om in actie te komen door de oproep naar Zorgverzekeraars Nederland te verzenden.

Met vriendelijke groet,
mede namens Menno Oosterhoff, psychiater en initiator van deze actie,

Fred Leffers, Thijs Emons, Co Klaver en Alan Ralston
www.deggzlaatzichhoren.nl (Website is inmiddels niet meer actief; archief nog beschikbaar)

 

*) ROM: gedragsnorm of dwangmaatregel? Overwegingen bij het themanummer over routine outcome monitoring, door  J. van Os/R. Kahn/D. Denys e.a., Tijdschrift voor psychiaterie 54, maart 2012: www.tijdschriftvoorpsychiatrie.nl

Regeling prestatiebeloning leraren ingetrokken door ministerie OCW

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

De Regeling Prestatiebeloning in het onderwijs is helemaal van de baan, aldus een bericht  – met een foto van een ontkurkte champagnefles! – op de website van de Algemene Onderwijsbond (AOb) van 14 mei 2012.

Staatssecretaris Zijlstra heeft afgelopen vrijdag besloten om de driejarige regeling in te trekken. Daarmee komt ook de ingediende eerste lichting onderzoeken te vervallen.
In een vooraankondiging aan betrokken schoolbestuurders mailde het ministerie op 14 mei: “Het kabinet heeft besloten de middelen voor de experimenten prestatiebeloning te herbestemmen. Dit betekent dat er na 2013 geen middelen meer worden gereserveerd voor (experimenten) prestatiebeloning. Dit besluit zorgt ervoor dat het niet meer mogelijk is om over meerdere jaren een experiment uit te voeren. Staatssecretaris Zijlstra heeft afgelopen vrijdag daarom besloten dat de Regeling Prestatiebeloning in het onderwijs in z’n geheel en op korte termijn wordt ingetrokken”.

Er zijn volgens het ministerie ongeveer veertig aanvragen ingediend in de eerste ronde. De schoolbesturen die al een aanvraag hebben ingediend, krijgen een tegemoetkoming voor de gemaakte kosten.

Het onderzoeksprogramma stond de afgelopen weken al op losse schroeven, vanwege de bezuinigingsplannen die in politiek Den Haag zijn gemaakt. Daarin was al de bezuiniging op passend onderwijs van tafel gehaald. Vanuit verschillende kanten klonk een week geleden nog het bericht dat de eerste ronde aanvragen in elk geval in behandeling zou worden genomen.

Onderzoekers waren daarom nog tot afgelopen weekend bezig om de voorstellen op tijd voor de deadline van 15 mei de deur uit te krijgen. Tot ze alsnog bericht kregen. Melanie Ehren, verbonden aan de Universiteit Twente en betrokken bij een mbo-onderzoeksvoorstel voor Helicon Opleidingen: “We kregen afgelopen zaterdag een mailtje van het CAOP dat de stekker uit de experimenten prestatiebeloning gaat, ook de eerste ronde.”

Ook bij het CAOP, dat het experimentenprogramma uitvoerde, bestond vorige week onduidelijkheid over de onderzoeken. Dat merkte bestuursvoorzitter Wiely Hendricks van De Haagse Scholen tijdens een overleg vorige week woensdag. “Dat heeft natuurlijk te maken met de idiote politieke situatie die is ontstaan. Eerst was het signaal dat de eerste ronde wel doorging, maar misschien met een kleiner budget. Maar afgelopen donderdag had ik de indruk dat het voortbestaan van de experimenten überhaupt voor het CAOP onduidelijk was.”

Hendricks had eerder al een aanvraag ingediend, maar onder voorbehoud van instemming van de personeelsgeleding van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Vorige week dinsdagavond besloot de personeelsgeleding geen akkoord te geven. Afgelopen vrijdag trok Hendricks zijn aanvraag in. “Voor ons is dit nieuws niet meer van belang”, reageert hij. “Maar als je nog wel een aanvraag had liggen, kan ik me voorstellen dat je dit niet leuk vindt. Er gaat heel veel tijd in zo’n onderzoeksvoorstel zitten.”

Onderzoeker Ehren baalt ervan dat er op het laatste moment een streep door de prestatiebeloning-experimenten gaat, terwijl collega’s en scholen alles aan de kant hebben gezet om de deadline te halen. Ze probeert alsnog financiering te vinden voor het experiment. “Het is een uniek experiment, waarbij we ook een maat willen ontwikkelen voor het vaststellen van de leerwinst van een docent in het mbo. Die bestaat nog niet. Helicon zelf heeft er al veel tijd ingestoken.”

In de mail van het ministerie van vanmiddag: “De staatssecretaris realiseert zich dat deze boodschap op een laat moment komt en dat er de afgelopen maanden door betrokkenen veel tijd en energie is gestoken in de experimentplannen. OCW wil ook zijn erkentelijkheid naar schoolbesturen uitspreken voor het werk, de betrachte creativiteit en de bereidheid een nieuw instrument degelijk te willen onderzoeken. Tegelijkertijd noopt de huidige economische en budgettaire situatie tot het kritisch bekijken van alle lopende trajecten en zijn stevige keuzen niet te vermijden”.

AOb: ‘zinloze prestatiebeloning van tafel’, Trouw, 14 mei 2012: www.trouw.nl

AOB: www.aob.nl (Bericht over regeling prestatiebeloning niet meer beschikbaar)

Lees over wat vooraf ging het verslag van het debat  Prestatiebeloning van leraren: Waarom!? en Hoe!?, gehouden in Den Haag op 17 december 2010. Klik hier.

Initiatief voor oprichting Huis voor klokkenluiders

Geschreven op . Gepost in Algemeen, Blogs.

Klokkenluiders krijgen rechtsbescherming en financiële ondersteuning. Ook komt er onafhankelijk onderzoek naar maatschappelijke misstanden. Dat staat in een initiatiefwet die SP-Kamerlid Ronald van Raak op 14 mei 2012 presenteert. Daarmee moet een einde komen aan de slechte behandeling van klokkenluiders in Nederland en kunnen ernstige misstanden voortaan beter worden aangepakt.

Van Raak: “Mensen durven in Nederland nauwelijks misstanden te melden. De lotgevallen van bekende klokkenluiders als Ad Bos, Fred Spijkers en Paul Schaap hebben ertoe geleid dat veel mensen besluiten hun mond te houden. Huidige regelingen voor klokkenluiders blijken niet te werken. Mensen die misstanden melden worden ontslagen en komen in financiële problemen. Ook moeten ze vaak lange juridische procedures voeren tegen overheden en bedrijven. Dat heeft grote gevolgen voor de klokkenluiders, wiens leven overhoop wordt gegooid. Maar dat is ook heel slecht voor de samenleving, omdat fraude en corruptie blijven voortbestaan en de volksgezondheid en het milieu in gevaar worden gebracht”.

De SP wil een Huis voor klokkenluiders oprichten, dat wordt ondergebracht bij het instituut van de Nationale ombudsman. Daarmee wordt de onafhankelijkheid verzekerd. Als mensen terecht een maatschappelijke misstand melden kunnen ze niet worden ontslagen. Ook kan de melder zo nodig financiële, juridische en psychologische ondersteuning krijgen.

Het Huis doet ook onderzoek naar de misstand en komt met aanbevelingen om de problemen op te lossen. Als betrokkenen niet bereid zijn de misstand op te lossen rapporteert het Huis dat aan de Tweede Kamer, die vervolgens actie kan ondernemen.

Van Raak: “Politici kunnen problemen alleen oplossen als ze die ook daadwerkelijk kennen. Daarom is het belangrijk dat de Tweede Kamer het initiatief neemt voor de bescherming van klokkenluiders. Deze wet is opgesteld in nauwe samenwerking met de Expertgroep klokkenluiders, waarin tientallen bestaande klokkenluiders zich hebben verenigd. Hun problemen en hun ervaringen vormen de basis voor deze wet, die uniek is in de wereld. Ik ben blij dat Tweede Kamerleden van PvdA, D66, GroenLinks, ChristenUnie en Partij voor de Dieren hebben besloten de initiatiefwet samen met de SP in te dienen”.

SP presenteert wet voor bescherming klokkenluiders, 14 mei 2012: www.sp.nl

Volgens enquête nemen bureaucratie en werkdruk toe in hbo

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

Op 11 mei  2012 verscheen de Kwaliteits-enquête HBO van de Algemene Onderwijsbond (Aob). In de samenvatting staat:

Leraren halen hun werkplezier uit de studenten, de bureaucratie groeit en het management staat op grote afstand van de werkelijkheid. Ruim vijfhonderd hbo-docenten geven hun hogeschool een rapportcijfer tussen de zes en zeven, zo blijkt uit de enquête over de kwaliteit van de hogescholen die de AOb samen met de NOS omroep hield.

Aanleiding voor de enquête was de kritiek van de afgelopen maanden op het niveau van hogescholen. Docenten hoorden we daar nauwelijks over, terwijl zij dat onderwijs vormgeven. Kijken we naar de beoordeling, dan heeft één op de negen ooit wel eens een keer toegegeven aan de druk om een voldoende te geven. In die gevallen ging het soms om een ‘genadezesje’ zodat de student kon afstuderen en soms om druk vanuit het management.
Van de hogescholen waar meer dan 25 deelnemers waren zijn de hoofdvragen uitgesplitst naar instelling.

De belangrijkste conclusies op een rij:

– Rapportcijfer hogeschool en eigen faculteit/opleiding: een 6,6;
– Respondenten bij Inholland en Utrecht meest kritisch over management en onderwijskwaliteit;
– Helft docenten heeft last van bureaucratie;
– Kritiek op beleid hogeschool mag, maar er wordt zelden naar geluisterd;
– Driekwart heeft onvoldoende tijd of mogelijkheden voor bijhouden vakkennis;
– Te veel druk op rendement in plaats van kwaliteit, vindt helft ondervraagden;
– Eén op negen docenten heeft in zijn carrière ooit wel eens toegegeven aan druk om positieve beoordeling te geven;
– Bij één op 25 ging het dan om druk vanuit management of bekostigingssystematiek;

De enquête werd gehouden onder 1.600 hbo-docenten die lid zijn van de Algemene Onderwijsbond. Zij werden benaderd met een digitale vragenlijst door het onderzoeksinstituut ITS van de Radboud Universiteit  Nijmegen. Ruim 500 vulden alle vragen in. Van de respondenten was 55% man en 45% vrouw, wat goed overeenkomt met het personeelsbestand. Docenten onder de 30 zijn iets ondervertegenwoordigd ten opzichte van de werkzame personen, vijftigplussers iets oververtegenwoordigd. Van de hogescholen waar meer dan 25 deelnemers waren zijn de hoofdvragen uitgesplitst naar instelling. De vragenlijst werd opgesteld door Nico van Kessel (ITS), Ardi Vleugels (NOS omroep) en Robert Sikkes (AOb). De dataverzameling en verwerking was in handen van het ITS van de Radboud Universiteit Nijmegen.

Kwaliteits-enquête HBO. AOb, mei 2012: http://docplayer.nl/3166396-Kwaliteits-enquete-hbo-aob-mei-2012.html

Personeel jeugdzorg werkt in een kolchoz

Geschreven op . Gepost in Blogs, Zorg.

“Personeel Jeugdzorg kan er weinig aan doen dat ze in een kolchoz werken”, schrijft Peter Cuyvers, pedagoog en zelfstandig adviseur, als reactie op het artikel Jeugdzorg, word eens volwassen van hoogleraar Forensische psychologie Corine de  Ruiter in de Volkskrant van 7 mei 2012. De Ruiter was boos naar aanleiding van opmerkingen van Jeugdzorg over de moord op de Haagse juwelier.  Voor haar was de maat vol.

Cuyvers: “De Ruiter plaatst een snoeiharde tackle op de achillespezen van de jeugdzorg: apert disfunctioneren is nog een ‘academische’ term, maar managers daar luie amateurs noemen is voor een hoogleraar toch een vorm van straattaal. Aanleiding voor haar aanval zijn de twee jongeren die ondanks vier jaar toezicht door de jeugdzorg in Den Haag een juwelier doodschoten, inderdaad meer dan genoeg om stevige taal te gebruiken… zo lijkt het.

Toch aarzel ik niet om haar uitval, hoe goed en oprecht in het belang van kinderen en jongeren bedoeld, net zo stevig af te keuren: zij reageert haar begrijpelijke agressie af op een weerloze speler, terwijl de bal in geen velden of wegen te bekennen is. In feite gebeurt hier hetzelfde als na de beruchte moord op de peuter Savanna in Alphen aan de Rijn, toen bleek dat het meisje al jaren werd mishandeld door haar ouders, zonder dat iemand ingreep. Er is toen inderdaad letterlijk iemand van de jeugdzorg in de beklaagdenbank gezet, aangeklaagd wegens medeschuld aan de moord wegens nalatigheid. We kennen allemaal het spreekwoord dat de put pas gedempt wordt als het kalf verdronken is. Maar wat er hier gebeurt is na het verdrinken van het zoveelste kalf het putdeksel aanklagen dat het niet op zijn plaats lag.”

Lees het hele artikel Personeel Jeugdzorg kan er weinig aan doen dat ze in een kolchoz werken door Peter Cuyvers in de Volkskrant van 10 mei 2012. Klik hier.

Nieuwe ronde Onderwijs Pioniers van start

Geschreven op . Gepost in Blogs, Onderwijs.

Op 7 mei 2012 is een nieuwe ronde Onderwijs Pioniers van start gegaan in het primaire onderwijs! Alle leraren uit het primaire onderwijs kunnen hun idee aanleveren en maken kans op 5.000 euro budget en begeleiding om het waar te maken! Ook maken zij kans op de Pioniers Trofee!
Op 1 augustus is de deadline voor het inleveren van ideeën. Eind augustus doet de jury uitspraak, waarna in het schooljaar 2012-2013 de Pioniers hun ideeën kunnen realiseren.

Klik hier om te zien hoe je mee kan doen en lever voor 1 augustus 2012 je idee in. (Website is opgeheven)

Wil je collega’s aansporen mee te doen? Download dan hier de flyer en verspreid deze op jouw school! (Flyer niet meer beschikbaar)

Onderwijs Pioniers is een programma voor leraren dat laat zien dat leraren leiding kunnen geven aan verbetering van hun werkomgeving en aan vernieuwing in het onderwijs op basis van hun eigen ideeën. Het programma fungeert als ondersteuning in de vorm van budget, begeleiding en verbinding. Het biedt daarmee ruimte, gelegenheid en een podium voor pionierende leraren uit heel Nederland om vernieuwend aan de slag te gaan vanuit de alledaagse werksituatie. Tegelijkertijd is het een leerervaring voor scholen om te vernieuwen van binnenuit. Onderwijs Pioniers is hiermee een antwoord op de langlopende discussie over ‘top-down’ vernieuwingen zonder het betrekken van de leraren en een ervaren gebrek aan professionele ruimte. Want duurzame en gedragen verbetering van het onderwijs kan alleen ontstaan als de leraren daar eigenaar van zijn.

Website Onderwijs Pioniers: http://onderwijspioniers.nl (Website Onderwijspioniers is opgeheven).

Zie voortaan site van Kennisland: www.kl.nl/projecten/onderwijs-pioniers/